Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?
Las
tecnologías emergentes, podemos decir, que son herramientas más avanzadas que
permiten al profesorado aportar un valor añadido a la enseñanza. Con esto
quiero decir que, por ejemplo, antes los profesores mandaban a los alumnos a
buscar en casa información sobre un tema y ahora, en la actualidad, ya no hace
falta esto, sino que mientras estás en clase el profesor puede facilitar la
información y hacer que todos los alumnos la vean por medio de un proyector con
el cual los estudiantes pueden adquirir el conocimiento de una manera diferente
a la que están acostumbrados.
Evidentemente,
las tecnologías han ido avanzando y se han aplicado tecnologías que ayudan a
que el alumno adquiera de manera más fácil el aprendizaje e intentar motivarlos
saliéndose de la forma tradicional de la enseñanza.
Por lo
que con respecto a la definición de pedagogía emergente podemos decir que son
las ideas pedagógicas que surgen con la utilización de las tecnologías ya que
antes nada más se utilizaban libros de textos y hoy día existen diferentes
tecnologías como ordenadores, Tablet… para buscar información y ser creativo en
una nueva cultura del aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS:
Las pedagogías emergentes pueden
ser o no nuevas pedagogías.
No
debemos confundir emergente con nuevo. El hecho de que una tecnología sea nueva
no quiere decir que sea emergente porque, por ejemplo, los ordenadores no son
nuevas tecnologías pero si es ahora cuando se están empezando a incorporar en
las aulas.
Las pedagogías emergentes son
organismos en evolución que existen en estado de “llegar a ser”
Con
esta característica puedo decir que las tecnologías no son de una determinada
manera y para siempre, sino que están en continuo cambio, una cambio que cada
vez va a más y es por eso que las pedagogías emergentes existen en estado de
“llegar a ser” porque su desarrollo está en constante cambio. Por ejemplo, los
profesores se dan cuenta de que determinadas tecnologías pueden ser útiles a la
hora de hacer su trabajo pero como las tecnologías van avanzando ¿porque la
pedagogía no se va a beneficiar de ese avance?
Esta
característica pienso que va relacionada con el primer rasgo de las pedagogías
emergentes el cuál sostiene que poseen una visión de la educación que va más
allá de la adquisición de conocimientos o de habilidades concretas. Educar es
también ofrecer oportunidades para que tengan lugar cambios significativos en
la manera de entender y actuar en el mundo ya que como he dicho en el ejemplo,
lo profesores se dan cuenta de que determinadas tecnologías puede ser útiles a
la hora de hacer su trabajo por lo que esto puede suponer un cambio
significativo en educación.
Las pedagogías emergentes
atraviesan ciclos de sobreexpectación (o hype cicles)
Esta
característica hace referencia a que por mucho que hayan innovaciones en las
tecnologías la manera de enseñar el aprendizaje va a seguir siendo la misma, es
decir, se seguirá utilizando como instrumento principal el libro de texto de
toda la vida.
El impacto y los efectos de las
pedagogías emergentes todavía no han sido bien comprendidos ni suficientemente
investigados.
En esta
característica se explica como el uso de las tecnologías emergentes en contexto
(ponerlo en situación por ejemplo en una clase) todavía no ha sido bien
comprendido. Por este motivo, se debería investigar más las pedagogías
emergentes que surgen para así poder garantizar el éxito de las mismas. Por ejemplo, el mobile learning, quiere decir
que el uso de los móviles puede ser un método para que los alumnos busquen
información mientras están en clase pero no se garantiza que sea un buen método
porque quizá los alumnos estén haciendo otras cosas con el móvil que no sea
buscar información del tema pedido por el profesor. Por lo tanto, el mobile
learning, no ha sido bien comprendido ni suficientemente investigado.
Las pedagogías emergentes son
potencialmente disruptivas (provoca un cambio radical) pero su potencial está
en su mayor parte sin desarrollar.
Toda
pedagogía que hace uso de las tecnologías emergentes para mejorar de alguna
manera la enseñanza es en potencia disruptiva porque su adopción lleva consigo
un cambio más o menos profundo en el paradigma educativo, es decir, el profesor
debe realizar cambios en su forma de
enseñar diaria para hacer uso de estas nuevas tecnologías.
Uno de
los cambios que proponen en el texto, como ejemplo, implica una enseñanza
orientada al alumnado en contraposición al tradicional sistema de enseñanza
donde el profesor es el punto central en la educación. Es el profesor el que
tiene todo el contenido de la información, el único instrumento para que el
alumno adquiera el conocimiento. Un ejemplo práctico sería la inclusión de
ordenadores con conexión a Internet en las aulas ya que por parte de los alumnos
les permite a estos investigar por su cuenta en busca de ampliar la información
sobre el tema que se esté estudiando.
Las pedagogías emergentes siguen
un modelo de “innovación abierta del Usuario”
Desde
siempre las editoriales son las únicas que han “impuesto” los contenidos
educativos, sin embargo el uso de tecnologías emergentes como ordenadores,
internet, software que permite fácilmente que un usuario cree y comparta
contenido e información diversa está cambiando por completo este aspecto. EL
usuario puede colaborar activamente en la creación de contenido didáctico, por
ejemplo, yo creo un pdf de un tema que me ha gustado, he ampliado información y
lo he puesto en internet hasta el punto en que varios profesores se lo
descargan para dar sus respectivas clases.
Esta
característica la relaciono con el rasgo número dos el cual nos dice que se
basan en teorías pedagógicas ya clásicas, como las teorías constructivistas sociales
y construccionistas del aprendizaje, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje
trialógico, etc. y en ideas más “modernas”, como el conectivismo y el
aprendizaje rizomático ya que este quiere decir que son los alumnos los que
construyen su propio aprendizaje, que son ellos los que buscan la información y
no es el profesor el que se la facilita por lo que esta característica hace
referencia a lo dicho. También relaciono esta característica con el rasgo
séptimo el cual dice que los docentes y los aprendices asumen riesgos
intelectuales y transitan por caminos no trillados. Son actividades creativas,
divergentes y abiertas, no mera repetición.
Después
de explicar todas y cada una de las características de las pedagogías
emergentes, las he relacionado con un texto que no cuenta la creación de un
blog y como ha sido su use en éste.
Aquí os
lo dejo, y a continuación tenéis la relación.
Relación de las características con el texto
El
texto está relacionada con la primera característica ya que trata de un blog,
el cual es una tecnología que está siendo utilizada con fines educativos, es
decir, en dicho blog todas las personas que participan en él pueden comentar
sobre cualquier tema que puede servir para el aprendizaje de los demás. Por lo
tanto, el uso del blog de esta forma se convierte en una nueva pedagogía
emergente.
La
segunda característica está relacionada con este texto ya que el blog es una
tecnología que está en constante cambio porque permite la comunicación continua
entre, en este caso, la profesora, el alumnado y padres ya que permite que
ellos aporten nuevo contenido y nueva información sobre diversos aspectos del mundo
Es una tecnología que le permite a la pedagogía evolucionar. El blog como tal no evoluciona sino que lo
vas añadiendo en ellos ya que puede enriquecer el aprendizaje de los demás.
La
tercera característica no está relacionada con el texto ya que el blog es una
tecnología con la que puedes aprender de una manera diferente porque en él se
puede informar a los demás de temas interesantes, los cuales pueden hacernos
aprender más sobre dicho tema, es decir, el blog aporta un contenido adicional
que es un valor añadido a lo que la profesor por ejemplo ha explicado por la
mañana en el aula y que enriquece dicho contenido. Por tanto, ya no sólo se
aprende a través del instrumento básico, el libro, sino que podemos ampliar
nuestro conocimiento con otros métodos.
Con
respecto a la característica cuatro he de decir que bajo mi punto de vista no
está relacionada con el texto puesto que el blog es un recurso que ha
garantizado el éxito, es decir, ha sido bien comprendido y lo suficientemente
investigado ya que muchos profesores lo utilizan con sus alumnos no solo por el
hecho de comunicarse a través de él sino porque cada uno puede aportar
información que sea conveniente.
La
característica número 5, bajo mi punto de vista, no está relacionada con el
texto puesto que un blog es un pequeño cambio que aporta una mejora pues
permite ampliar información, compartir conocimientos… pero pienso que no hay un
cambio disruptivo porque la profesora en clase ha dado el tema que ellos han
puesto en el blog. ¿Implica cambio?, ¿implica mejora? Sí pero no es un cambio
radical porque no es algo que se haya introducido en la enseñanza diaria que
sigue siendo la misa: profesor imparte su lección diaria a los alumnos con los
métodos tradicionales. Es por así decirlo un extra, para ampliar información
pero no cambia la manera de enseñar.
La
última característica si está relacionada con el texto ya que en él es una
maestra del colegio la encargada de crear un blog para que, padres, madres,
alumnos y la propia maestra compartan información que sea de grato interés para
los demás y no solo para estas personas que lo forman sino también para todo
aquél que quiera aportar algún tema interesante.
